Som a l'escola de Meja Lalu, a Etiòpia, en una de les quatre aules de 2n de primària. Tenim a la classe aproximadament 100 nenes i nens. Després d'aquest enèrgic i vital salutació inicial, els expliquem el tema sobre el qual aprendrem avui: “Igualtat de gènere”. Per fer-ho, la Bekele, la treballadora social que col·labora en el programa social que duem a terme a les escoles, treu una història en llengua oromo i llegeix, a poc a poc, perquè tothom l'entengui.

Quan acaba el conte, l'aula es queda en silenci i l'expectació es pot palpar en l'aire.

Al cap d'uns segons comença el debat i els plantegem les preguntes següents:

‍
1. Què penseu sobre aquest conte?
2. Per què no li pregunten a la Sarah quina és la seva opinió? Què creieu que pensa la Sarah?
3. És bo per a la Sarah anar a l'escola? Per què?
4. Per què la Sarah ha de ser l'esposa del seu oncle?
5. Què passa amb els somnis de la Sarah? Quins són els vostres somnis?
6. Coneixeu algú a qui li hagi passat alguna cosa similar?
7. Què podem fer per canviar aquesta situació?‍

Als tallers del projecte Aules per la Igualtat pretenem que les nenes i els nens es qüestionin el “perquè” de determinats costums, que es plantegin els seus somnis i el seu futur

Des de la nostra perspectiva occidental les respostes són òbvies i per a molts escolars d'Etiòpia també, però aquest conte els fa reflexionar, ja que l'obvietat de les respostes no coincideix amb la realitat que els envolta. A la classe es genera molt de debat: “És important el que pensem? Podem no estar d'acord amb el que ens diuen els grans? Ens agrada somiar, però es poden complir els somnis?”. Les nenes estan molt atentes i participatives, aquesta història els toca directament.

S'adonen que ningú els pregunta el que pensen, el que volen, molt menys com se senten; potser li importa a algú?

En aquests poblets rurals moltes vegades la vida simplement flueix, sense que ningú s'aturi a pensar per què succeeixen les coses; semblaria que tot està determinat en el moment en què neixes. Els nens ja saben “a què han vingut” a aquest món i les nenes també. Les funcions de cadascú estan molt clares i són inqüestionables. Als tallers d'igualtat de gènere pretenem que les nenes i els nens es qüestionin el “perquè” de determinats costums, animant-los a aprendre; fer que es plantegin els seus somnis i el seu futur, que creixi al seu interior el sentit de la justícia i que desenvolupin junts el desig d'un futur amb igualtat d'oportunitats per a totes i tots.

Probablement algunes nenes d'aquesta aula de 2n de primària seran víctimes d'aquestes injustícies. I amb elles seran víctimes també els nens, i també les seves famílies, perquè una nena que no va a l'escola, una dona sense estudis, és una pèrdua per a tota la comunitat.

Volem que des de petits vagin creant el saludable hàbit de qüestionar-se les coses, situacions o tradicions.

Mai no és massa aviat per a això. I tant de bo quan creixin es continuïn preguntant el perquè d'allò que els envolta, sense por als interrogants, i que continuïn sempre reflexionant amb un esperit crític. Aquesta actitud, sens dubte, els permetrà obrir altres portes per al seu futur i el de les seves filles i fills. I potser aquests podran gaudir d'un món en el qual es respecten els drets i la dignitat de tots els éssers humans.

*Aquest article va ser publicat, originalment, a la Revista 38/2018 de Nuevos Caminos.

El 2019, aquest projecte s'ha desenvolupat gràcies al compromís de les professionals que coordinen i imparteixen les Aules per la Igualtat; i al suport de persones i entitats col·laboradores com l'Ajuntament de Tudela, la Diputació de Castelló i l'Ajuntament d'Aspe. Gràcies a tots ells!

‍